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La pédagogie différenciée pdf

(PDF) La pédagogie différenciée : historique

La pédagogie différenciée implique de penser chaque élève comme capable d'apprendre. C'est ce que Meirieu nomme «postulat d'éducabilité».Selon cet auteur,pour réussir le pari éducatif,il faut mettre tout en œuvre,tout tenter pour que l'élève réussisse,«s'obstiner à inventer tous les moyens possibles pour qu'il apprenne mais en sachant que c'est lui qui apprend et. La pédagogie différenciée : enfermement ou ouverture ? Philippe Meirieu Professeur des universités Je voudrais, tout d'abord, remercier les organisateurs des Entretiens Nathan de m'avoir invité à nouveau, et pour la troisième fois, à cette manifestation qui ponctue maintenant régulièrement la réflexion éducative francophone. Dans ce cadre, je tenterai de traiter du thème qui nous. La pédagogie différenciée se définissait comme une pédagogie qui se différencie selon les enfants, leurs caractéristiques personnelles et sociales. Cet auteur préconise des structures facilitant cette différenciation, une évaluation de leur performance qui soit formative et non sélective, une pédagogie du projet qui fasse une large place à l'interdisciplinarité, une. La pédagogie différenciée : historique, problématique, cadre conceptuel et méthodologie de mise en œuvre Bruno ROBBES Maître de conférences en Sciences de l'éducation Université de Cergy-Pontoise/IUFM de Versailles Chercheur associé au laboratoire CREF - EA 1589 Université Paris Ouest Nanterre La Défense Plan de la conférence 1. L'avènement de la pédagogie différenciée. La pédagogie différenciée ne doit pas être confondue avec de l'aide individuelle externalisée : elle s'exerce bien dans la classe. L'évaluation différenciée ne va pas de soi. Certaines conditions sont nécessaires à une mise en œuvre pertinente : Connaître le groupe classe en général et chaque élève en particulier

Pédagogie différenciée : 10 conseils +

La pédagogie différenciée chez Gestes professionnels

Les différences cognitives et socioculturelles des élèves, une richesse ?Oui, lorsque cette hétérogénéité est prise en compte concrètement dans l'élaboration et la réussite d'un apprentissage.Conçu comme un guide pratique, cet ouvrage aide les enseignants désieux d'organiser dans leurs classes une pédagogie différenciée comme possible remédiation à l'écher scolaire.Sommaire1 cahiers pédagogiques 1997) Le principe de base qui doit présider à la mise en place de la pédagogie différenciée consiste à multiplier les itinéraires d'apprentissage en fonction des différences existant entre les élèves, tant sur le plan de leurs connaissances antérieures, de leurs profils pédagogiques, de leurs rythmes d'assimilation, que de leurs cultures propres et de. place une pédagogie différenciée, identifier comment et quand différencier mutualiser les pratiques pour se constituer « une boite à outils » Le temps d'atelier en autonomie permettra aux équipes de construire leurs propres stratégies selon la spécificité de l'école Comment utiliser la pédagogie différenciée. L'instruction différenciée est une méthode d'enseignement dont les éducateurs se servent pour répondre aux besoins spécifiques de chaque élève. Bien qu'elle soit plus employée dans les classes..

La différenciation pédagogique ou la pédagogie différenciée est un outil pour gérer et réduire les écarts entre élèves, gérer l'hétérogénéité des classes et diminuer le redoublement (Pratiques de pédagogies différenciées à l'école primaire, sous la direction du Professeur Bernard Rey) :. Pratiques de pédagogie différenciée à l'école primaire - 201 La pédagogie différenciée est une démarche qui consiste à mettre en œuvre un ensemble diversifié de moyens et de procédures d'enseignement et d'apprentissage afin de permettre à des élèves d'âges, d'aptitudes, de compétences et de savoir-faire hétérogènes, d'atteindre par des voies différentes, des objectifs communs et ultérieurement, la réussite éducative. La. • La pédagogie différenciée est une méthodologie d'enseignement et non une pédagogie. (). Il doit y avoir une variété de réponses au moins égale à la variété des attentes, sinon le système est élitiste. » André de Péretti, Esquisse d'un fondement théorique de la différenciation pédagogique, INRP, 1983

« pédagogie différenciée » est-elle perçue de la même manière par tous les enseignants ? La mise en place de la pédagogie différenciée permet-elle de diminuer les écarts de réussite ? Une mauvaise interprétation de la notion de pédagogie différenciée pourrait-elle conduire à une mauvaise prise en charge de la différence ? A quoi pourrait-être dû cette méconnaissance et/ou. La pédagogie différenciée, tout comme l'approche par compétences, est une véritable auberge espagnole dans laquelle se retrouvent des mises en pratique divergentes. Certaines mènent au creusement des écarts entre les élèves. D'autres, et parfois les mêmes, ne mettent pas l'accent sur les compétences et à ce titre présentent peu d'intérêt, même si elles étaient. en place la pédagogie différenciée est apparue, puis les concepts-clés et enfin les limites et les critiques allouées à cette dernière. Dans une seconde partie basée sur le stage pratique, nous étudierons les expérimentations menées au long de l'année pour essayer de mesurer l'impact de la pédagogie différenciée sur les apprenants. 1. 1 PARTIE I : Définitions, concepts-clés. Ce guide explique les composantes de la différenciation pédagogique : le savoir, le savoir-faire et le savoir-être. La différenciation pédagogique, c'est tenir compte de la diversité de ses élèves dans son enseignement et miser sur les forces de cette diversité. Une telle approche permet de faire une vraie différence en vue de la réussite scolaire des élèves. La différenciation.

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  1. la pédagogie différenciée est le thème de mon mémoire. je vois que ce livre a pu posé tout les problèmes que les élèves peuvent affronter dans une classe hétérogène. l'auteur donne la pédagogie différenciée comme une solution à l'hétérogénéité tout en expliquant les causes,les conditions et les but à atteindre
  2. Annexe 6 : La pédagogie différenciée selon P.Perrenoud LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE. Philippe Perrenoud, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation Université de Genève. 1. En quoi consiste la pédagogie différenciée ? Selon Philippe PERRENOUD, Différencier, c'est rompre avec la pédagogie frontale, la même leçon, les mêmes exercices pour tous ; c'est surtout mettre en.
  3. 3 QU'EST-CE QUE DIFFÉRENCIER ? Aucune méthode pédagogique n'a la vetu, à elle seule, de faire réussir tous les élèves. Différencier, c'est donc mette en place des dispositifs pou pemette aux élèves d'atteinde les mêmes objectifs, pa des voies difféentes, en tenant compte de leur potentiel. Ce n'est pas ése vé aux élèves en difficulté. Ce n'est pas assiste cetains.

3 manières de utiliser la pédagogie différenciée

Pour en savoir plus, découvrez notre article Les écoles Freinet : la pédagogie différenciée. Pédagogie Montessori ou comment apprendre à faire seul. Dans les années 1900, Maria Montessori est une des premières femmes diplômées de médecine en Italie. Elle décide d'accompagner des enfants pauvres dans un quartier populaire de Rome. Elle développe pour cela une méthode dont le. TOP 10 des citations pédagogie (de célébrités, de films ou d'internautes) et proverbes pédagogie classés par auteur, thématique, nationalité et par culture. Retrouvez + de 100 000 citations avec les meilleures phrases pédagogie, les plus grandes maximes pédagogie, les plus belles pensées pédagogie provenant d'extraits de livres, magazines, discours ou d'interviews, répliques de. Pédagogie différenciée Des intentions à l'action Paris : ESF 1997, 5e éd. 2010. Les pédagogies différenciées ne tournent pas le dos au projet de l'école, qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncer à diversifier tout ce qui peut l'être, leur enjeu est ailleurs : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès à cette culture, se l'approprient. Pédagogie différenciée, différencia-tion pédagogique, enseignement différencié LA DIFFÉRENCIATION PÉDAGOGIQUE EN CLASSE Par Annie Feyfant Chargée d'étude et de recherche au service Veille et Analyses de l'Institut français de l'Éducation (IFÉ) Toutes les références bibliographiques dans ce Dossier de veille sont accessibles sur notre bibliographie collaborative. l. Doier. 20 déc. 2017 - Explorez le tableau « Pédagogie différenciée » de espagnol hispania, auquel 2366 utilisateurs de Pinterest sont abonnés. Voir plus d'idées sur le thème Pédagogie, Éducation, Différenciation pédagogique

La pédagogie différenciée . 1-Correction de devoirs en classe Constat: Pendant les oetions des évaluations les élèves ui ont éussi s'ennuient tandis ue les élèves ui n'ont pas éussi le devoi n'osent pas pose les uestions devant toute la classe. Principe: Les meilleurs élèves qui ont bien réussi le devoir sont placés en groupes de 3 : taite d'un thème d'app. La pédagogie différenciée n'est pas seulement un registre de méthodes pédagogiques, c'est un changement de représentation du rapport maître-élève qui mobilise chaque enseignant en fonction de son contexte classe. Je fais l'hypothèse que c'est un idéal pédagogique qui ne peut sans doute pas être réalisé tout le temps. J'ai l'image d'une ligne directrice, d'un. La pédagogie différenciée est une méthodologie d'enseignement et non une pédagogie. Face à des élèves très hétérogènes, il est indispensable de mettre en œuvre une pédagogie à la fois variée, diversifiée, concertée et compréhensive. Il doit y avoir une variété de réponses au moins égale à la variété des attentes, sinon le système est élitiste. Chaque enseignant.

Notion ancienne, la pédagogie différenciée est toujours et sans cesse d'actualité : la présente fiche n'a d'autre ambition que d'en rappeler les principes et les modalités générales de mise en œuvre. Le besoin de différenciation pédagogique qu'a entraîné, au siècle dernier, l'ouverture de l'enseignement secondaire à tous les élèves reprend toute son actualité. « Au total, à l'échellede l'école,la pédagogie différenciée est un objet très récent. Née de la nécessité de scolariser un nouveau public, renforcée par des courants pédagogiques progressistes, mise sous le projecteur des textes officiels, elle est un objet non encore stabilisé. On peut dès lors comprendre que les documents programmatiques officient dans le flou et qu'une. •La pédagogie différenciée reste une réalité avant d'être une prescription : toute pédagogie est différenciée et le problème est qu'elle le soit lucidement sans faire jouer massivement la complicité socio-affective. 4 1) Les prémices de la pédagogie différenciée : l'individualisation •Dès 1905, à l'école de Dalton aux Etats-Unis, Miss Parkhust supprime les classes. PÉDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE, DIFFÉRENCIATION DE LA PÉDAGOGIE 45 clarifier, de simplifier le savoir à transmettre et celui de l'élève, d'être attentif et de bien mémoriser ce savoir. La communication y est verticale, entre un émetteur et un récepteur. Petit à petit, j'intégrais ce qu'on appelle la pratique documentaire qui con- siste à prendre appui sur des documents divers.

Enseignement.be - La différenciation pédagogiqu

(La pédagogie différenciée n'a pas pour vocation de niveler par le bas). En ce sens, Perrenoud fait sien un passage du texte de la circulaire du 30 avril 2002 : « Dans tous les cas, la différenciation n'a pas pour objet de réduire les exigences en termes d'apprentissages ou de compétences à maîtriser, mais elle permet de diversifier les voies d'accès, de favoriser selon les. Différencier « La pédagogie différenciée est une démarche qui consiste à mettre en œuvre un ensemble diversifié de moyens et de procédures d'enseignement et d'apprentissage pour permettre à des élèves d'âge, d'aptitudes , de compétences, aux savoirs hétérogènes d'atteindre par des voies différentes des objectifs communs.» (G.AUZELOUX, Professeur de philosophie iufm Colmar.

(PDF) Types conatifs et interventions pédagogiques

Pédagogie différenciée : des intentions à l'action PERRENOUD Philippe ESF, 2010 Le point sur l'état des principaux chantiers de la pédagogie différenciée. L'auteur ex-plique comment, dans cette démarche, les problématiques sont abordées de façon nou-velle. Réf. : 22205 - 23,35 EUR La formation des enseignants entre théo-rie et pratique PERRENOUD Philippe L'Harmattan. La pédagogie différenciée est une pédagogie qui : - Privilégie l'enfant, ses besoins et ses possibilités. - Se différencie selon les besoins des enfants. - Lui propose des situations d'apprentissage et des outils variés. - Ouvre à un maximum d'enfants les portes du savoir, du savoir-faire, du savoir- être. 1. Tout enseignant constate, dans la pratique quotidienne, combien le.

La pédagogie de projet en tant que telle ne réapparaîtra qu'au cours des années 70-80 (Huber, 2005). Dewey (1859-1952), père fondateur de la pédagogie active et de la méthode de projet insiste sur l'importance de l'expérience effectuée dans la formation cognitive. Cette vision de l'apprentissage par l'action va révolutionner les méthodes transmissives de la pédagogie traditionnelle. On a beaucoup écrit sur la pédagogie différenciée : soit pour en faire l'apologie (« À chaque élève selon ses besoins »), soit pour la critiquer (« réduit-on ou creuse-t-on les écarts par ce moyen ? »). Ce petit texte ne veut pas trancher entre adhésion et prévention, mais partir de deux principes a priori contradictoires, et pourtant tous les deux contraignants pour le. La différenciation pédagogique est une approche pédagogique qui répond à la question suivante : pourquoi l'école ne parvient pas à faire progresser tous les élèves, à accompagner les plus en difficulté ? En effet, la pédagogie différenciée permet de tenir compte du déficit de certaines élèves en particulier des difficultés récupérables rapidement dans le niveau scolaire la pédagogie différenciée dans la résolution de problèmes » et comme problèmatique « Comment concevoir des tests pertinents en vu de différencier la pédagogie ? ». 4. Dans un premier temps mon objectif était de mener un véritable travail de pédagogie différenciée avec toutes les étapes citées plus loin, mais l'ampleur de la tache pour établir un diagnostique m'a orienté. Gestion de l'hétérogénéité : la pédagogie différenciée. Un point théorique 1. Avant toute chose, il convient de rappeler une évidence : toute classe est par nature hétérogène . Hétérogénéité - des sexes, depuis trente ans dans le primaire, près de quarante dans le secondaire - des âges, y compris au sein de la même année civile : que de différences, de maturité.

Échec scolaire et difficultés scolaires: la pédagogie

Philippe Meirieu, Cahiers Pédagogiques, « Différencier la pédagogie », n°277, 1989. Une définition ui met l'accent su la vaiété des actions poposées pa l'enseignant : « Pou les fomateus ui pônent ces patiues, difféencie n'est pas épéte d'une aute manière, mais varier le plus possible leurs actions, pour que chacun puisse rencontrer, à un moment ou l'aute de son. La pédagogie différenciée a pour objectif de permettre aux élèves de différents niveaux et d'âges différents d'atteindre des objectifs scolaires communs, tout en développant des démarches adaptées à chacun. Cela se révèle d'autant plus nécessaire au sein des UPE2A que ces classes regroupent des élèves d'origines culturelles, linguistiques et scolaires variées pour lesquels. Les différents types de pédagogie pdf Les différentes sortes de pédagogie - PDF - docplayer . 9 - La mémorisation Dans ce type de pédagogie, la mémoire de l élève est sollicitée par l enseignant, qui lui demande de respecter une assimilation du message reçu. Donc la pédagogie traditionnelle était méprisable parce qu elle ne se préoccupant essentiellement d enseigner aux élèves. Différencier sa pédagogie : Des idées et des pratiques. Promouvoir la différenciation pédagogique est un axe fort des orientations des Cahiers. Encore faut-il savoir de quoi on parle et quelles pratiques vont vraiment dans ce sens. Un retour sur des textes essentiels publiés par la revue depuis trente ans, et plusieurs textes inédits et. Halina Przesmychi « la pédagogie différenciée » Hachette 2004 C'est toujours respecter les contenus et les objectifs des programmes et du socle. Il ne s'agitpas de différencier les objectifs mais de permettre à tous d'atteindreles mêmes objectifs par des voies différentes

Pédagogie différenciée - Les Cahiers pédagogique

La pédagogie différenciée est une pédagogie des processus : elle met en œuvre un cadre souple où les apprentissages sont suffisamment explicités et diversifiés pour que les élèves puissent travailler selon leurs propres itinéraires d'appropriation tout en restant dans une démarche collective d'enseignement des savoirs et savoir-faire communs exigés. Przesmycki (2004) Défi N. La pédagogie différenciée a pour but de considérer l'élève dans son individualité. Ceci ne veut pas dire pour autant de mettre en place un cours particulier. Il ne s'agit plus d'amener les élèves par un même chemin vers un objectif commun mais au contraire de permettre à chacun d'emprunter la voie qui lui sera la mieux adaptée pour développer de nouvelles compétences et. La Pédagogie Active La Pédagogie Active fait partie des méthodes qui relèvent de ce qu'on nomme l'apprentissage expérientiel (1), c'est à dire apprendre en faisant. Il s'agit d'impliquer l'apprenant dans des situations (fictives ou réelles) pour qu'il puisse utiliser ses compétences et les faire évoluer au cours de la formation. Parmi les supports de formation, on retrouve. DIFFERENCIER.pdf. Pédagogie différenciée et démarches individualisées 6/8. Diaporama_Atelier_Formation_differenciation_pedagogique.pdf. Dans la classe, des organisations qui favorisent la différenciation. La différenciation avec le numérique. Vidéo : Pédagogie différenciée. Différenciation. Definitions.pdf

La pédagogie différenciée: quel impact sur la réussite d

L'idée de pédagogie différenciée est une vieille idée mais le nom est apparu en 1971, c'est Louis Legrand qui l'a consacrée. - D'après Louis Legrand (1971), le terme de pédagogie différenciée désigne « un effort de diversification méthodologique susceptible de répondre à la diversité des élèves » - Selon H.Przesmycki : La pédagogie différenciée « met en œuvre un. PÉDAGOGIE DIFFÉRENCIÉE ESSAIS DE DÉFINITION «La pédagogie différenciée n'oppose pas (une) pédagogie d'ensei¬ gnement conçue pour la classe dans son ensemble et (une) d'apprentissage, pédagogie qui concerne chaque enfant pris individuellement. Elle ne les rejette pas, elle les organise pour qu'elles s'ajustent l'une à l'autre. Le professeur enseigne certes sa discipline mais aussi.

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Pédagogie différenciée. Bruxelles : Groupe De Boeck. • Matthews, D. J., et Foster, J. F. (2006). Mystery to Mastery : Shifting Paradigms in Gifted Education. Roeper Review, 28(2), p. 64-69. doi: 10.1080/02783190609554340 • Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) (2008). L'organisation des services édu-catifs aux élèves à risque et aux élèves handicapés ou en. pédagogique, selon lequel la différenciation est essentiellement réparatrice et n'intervient que lorsque les difficultéssontimportantes,voireirréversibles la confusion entre pédagogie différenciée et préceptorat généralisé,l'impressionquedifférencier,c'estfaireautantde coursparticuliersqu'ilyad'élèves. 5 Les points de. pédagogie différenciée *seait+ un pléonasme, il n'y a de pédagogie ue difféenciée, puisu'il n'y a de savoi ue dans et par le chemin qui y mène » (Meirieu, 2000). Top souvent l'amalgame a été fait ente individualisation et difféenciation, un peu comme si l'une était l a conséuence de l'aute. Si la différen iation est. Pour instituer une pédagogie différenciée une introspection des pratiques de classes s'avérait nécessaire. Donc, l'analyse d'une leçon ancienne au niveau de différenciation, mettra de la lumière sur les lacunes possibles. Elle offrira ainsi des pistes de réflexion pour en tirer les solutions Feyfant Annie (2016) . La différenciation pédagogique en classe. Dossier de veille de l'IFÉ, n°113, novembre. Lyon: ENS de Lyon. Disponible au format PDF (28 p.) :113-novembre-2016 Résumé Le constat de l'accroissement des inégalités scolaires en France, relevé par les dernières évaluations PISA et par le récent rapport du CNESCO, alarme les partenaires de l'école.

Ebook: L'École, mode d'emploi, Des méthodes actives à lapédagogie différenciée | Le BLOG de Monsieur Mathieu

Pédagogie différenciée : 10 conseils + 1 ! Voici un petit pense-bête, à la fois théorique et pratique, permettant de favoriser la mise en place de pratiques différenciées dans sa classe. 1/ Dans une classe, l'hétérogénéité est la règle ! L'homogénéité étant l'exception, il faut cesser d'être surpris de ne pas pouvoir. La pédagogie différenciée part du constat que dans une classe, un professeur doit enseigner à des élèves ou des étudiants ayant des capacités et des modes d'apprentissages très différents. Elle tente de donner une réponse à cette hétérogénéité des classes par des pratiques adaptant à chaque élève les programmes d'étude, l. enfants d'âges différents, elle élabore une méthode de pédagogie différenciée, individualisant le travail des élèves par l'utilisation de plans de travail. 2- fondation de la revue de la ligue Pour l'ère nouvelle, dans laquelle les grands pédagogues de l'époque diffuseront leurs idées et travaux. - 1925 : Célestin Freinet invente une pédagogie rigoureuse fondée sur des. Pédagogie différenciée, Sabine Kahn, Éditions de Boeck, 2010, 105 p Compte-rendu de lecture, Agnès Dicharry, PLP Lettres-Histoire Introduction Chapitre 1 : Construction historique de la différence scolaire Panorama historique des manières de concevoir l'enseignement depuis le Moyen-Âge. Chapitre 2 : De l'indifférenciation à la différenciation comme valeurs Propos autour de l. (Halina Przesmycki, la pédagogie différenciée, 2004, Hachette) - Différencier, c'est avoir le souci de la personne sans renoncer à celui de la collectivité. (P. MEIRIEU, Enseigner, scénario pour un métier nouveau, ESF, 1989) Les 7 postulats de Burns - Il n'y a pas deux apprenants qui apprennent de la même manière - Il n'y a pas deux apprenants qui apprennent à la même.

La pédagogie différenciée est un sujet que nous abordons beaucoup au travers de notre formation théorique à la HEP. Je me suis toutefois rendu compte que je n'avais jamais réellement eu l'opportunité de mettre en place ou même de voir ce genre de pratique en stage. Cela m'a poussé à m'interroger sur la raison pour laquelle une thématique qui paraît si importante était si peu. Les pédagogies différenciées ne tournent pas le dos au projet de l'école qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncer à diversifier tout ce qui peut l'être, leur enjeu est ailleurs : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès à cette culture, se l'approprient vraiment. Tenir compte des différences, c'est alors placer chacun dans des situations. leviers essentiels pour mettre en place une pédagogie différenciée ; sans elles nous navons que peu de chances de répondre au défi de lhétérogéniété avec elles, tout devient possible » P. Mérieu . 1- Etablir un diagnostic précis Avant de différencier, repérer les difficultés des élèves, à partir : des évaluations nationales (CE1 et CM2), de circonscription (GS-CP) pour. format PDF - 180.1 ko. Il y a là un format pédagogique qui donne à l'enseignant un rôle d'orchestration. Le contrôle synchronique de tous doit être fort pour que chacun réfléchisse en même temps et inter-agisse. La posture requise en situation de pédagogie inversée consiste au contraire à accompagner le travail des groupes en minorant les interventions de face à face avec la. La pédagogie différenciée se développe contre l'idée d'uniformité, d'égalitarisme par un traitement identique de tous les élèves. « C'est une démarche qui cherche à mettre en œuvre un ensemble de moyens, de procédures d'enseignement et d'apprentissage, afin de permettre à des élèves d'âges, d'aptitudes, de comportements, de savoir-faire hétérogènes mais.

Différenciation en mots - Pédagogie différenciée et les TIC

Différencier la pédagogie dans sa classe est certainement la chose la plus difficile, le plus grand défi pour les professeurs actuellement. D'autant que la classe homogène, l'élève standard n'existent pas. D'ailleurs, vous dites tous que vos classes sont hétérogènes ! Je veux vous conforter dans ce constat, en reprenant 5 des 10 lignes directrices de la pédagogie. Le terme de pédagogie différenciée veut désigner « un effort de diversification méthodologique susceptible de répondre à la diversité des élèves. » (Louis LEGRAND, La différenciation pédagogique, Scarabée, CEMEA, Paris 1984) « Différencier, c'est avoir le souci de la personne sans renoncer à celui de la collectivité Des outils pour différencier. Dans cette rubrique, nous vous proposons une variété de ressources vous permettant de mettre en pratique la différenciation pédagogique. Cette section se veut évolutive où des mises à jour et des dépôts de documents la bonifieront. . Différencier avec les TIC en classe; Clés pour éveiller le cervea

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